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学校教育課



彦根市立旭森小学校
　
学校の特色
待ちに待った新校舎　完成！　 新たなスタートを切った旭森小学校
新校舎完成！　３年にわたる校舎の改築工事が終わり、本年度から全校児童が新校舎でいっしょに生活を始めました。１０月２９日（土）には、保護者と地域の方々と共に新校舎の完成を祝う会を開催しました。

　当日は、記念式典を開き、そのあと、記念の校内音楽会を実施しました。午後からは、本校のマーチングバンドの演奏を披露し、続いて、東中学校の吹奏楽部と彦根翔陽高校の吹奏楽部のみなさんに記念コンサートをしていただきました。

　多くの方々に来校していただき、新校舎の完成を祝うことができました。
　これからの毎日を、新しい旭森小学校の一員として精一杯がんばっていこうと気持ちを新たにした思い出に残る１日となりました。

手つなぎ入学式
　本校の５年生は「総合的な学習の時間」に 来年度入学してくる保育園児・幼稚園児との交流を深めています。
　入学式の日には、一緒に遊んだお兄さんやお姉さんと手をつないで会場に入ります。
　どの子もにこにこと笑顔で入場してきます。		 手つなぎ入学式

心に残るマーチングバンド
マーチングバンド 　６年生全員でマーチングバンドを編成しています。１年間活動を続け、運動会やお城祭りパレードで発表します。
　最初は、なかなか音が出なかったり、演技がうまく合わなかったりして苦労の連続です。でも、みんなが心を一つにしてやりとげるものなので、一生の思い出としてどの子の心にも残るようです。

　
校内研究
（１）研究主題
研究主題
『確かな自信をもち、意欲的に学ぶ子どもの育成』

−一人ひとりの学習力を高める授業の創造−
　
（２）主題設定の理由
　 　これからの時代を切り拓き、変化の激しい社会を生き抜いていくためには、子どもたちに「生きる力」を培っていかなければなりません。そのためには、「自ら課題を見つけ、主体的に判断し、よりよく問題を解決していく力」「自らを律しつつ、他者との協調を重んじ他者を思いやる心や感動する心情などを大切にする豊かな人間性」「たくましく生きるための健康や体力」の３つ力をバランスよく育むことが大切になります。
　本校では、平成１４年度より３年間、『確かな学力』の育成をめざした研究に取り組んでまいりました。そこではまず、『確かな学力』を、「学校内外で出くわす課題に対して、問題解決できる力」と位置づけ、基礎学力及び教科の基礎的基本的な内容を身につけた子どもたちが将来社会の中でしっかりと生きていくために必要な力すべてを『確かな学力』ととらえました。つまり『確かな学力』は「生きる力」に確実につながるものととらえたのであります。こうした考えのもと、読む力・書く力・計算力を基盤に、指導要領に示された内容の確実な習得をどの子にも保障し、さらに、子どもたちの問題解決能力を伸ばすことを目指して指導方法の改善や指導力の向上を図ってきました。
　こうした取り組みの結果、『確かな学力』に迫る３つの視点を明らかにすることができました。
　　確かな学力に迫る３つの視点
　 主体性 … 「子どもの主体的な学び・自立した学び」
　 普遍性 … 「応用力の利く学力」
　 適時性 … 「子どもに学力をつける時期」

　平成１８年度は、これまで本校が積み上げてきた成果を基盤としながら、研究内容を日常的なものにして教育課程全体への定着を図り、授業改善の方向性を一層深く探っていこうとするものであります。一人ひとりの子どもには「確かな自信と学力」を。一人ひとりの教師には「確かな自信と授業力」を。そして、学校と家庭と地域は「確かな信頼関係」　を築き上げていきます。こうした研究を通して、一人ひとりの子どもたちが「学習力」を高め、「自信に満ちた学びの姿」を身につけていってくれることを期待するものであります。
　
（３）研究の内容
　
［1］ 授業づくり（実践）について−個に応じたきめ細かな指導の実現・教材等の工夫−
○ 「少人数指導」の有効性から導かれる授業
○ 補充的な指導、発展的な指導が明確に位置づいた授業
○ 学習環境を活用したダイナミックな授業
○ 「生きる力」の実現度の実態把握・検証できる授業
［2］ 地域との連携について−学校や地域における子どもの姿の交流・フィードバックする指導−
○ 学校と地域の連携のあり方を積極的に探求する。
○ 「生命尊重」「人間関係力」を培うための道徳教育の見直し
［3］ 校園一貫教育について −子どもの発達課題の洗い出し−
○ 全校的活動（たてわり活動、さんさんタイム）の充実
○ 生活習慣　学習習慣　学習意欲の育成
○ 保育園・幼稚園との連携・共同研究
○ 中学校との連携・共同研究

　
→学校経営管理全体計画

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